KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 TANA TORAJA
Jl. Tengkobatu No. 290 Makale, Kabupaten Tana Toraja, Sulawesi Selatan
Administrasi Perangkat Ajar Matematika IX
Kunci dan Pedoman Sumatif — Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Kisi-kisi, kunci objektif, rubrik, dan tindak lanjut.
Kisi-kisi dan Kunci Jawaban
| No | TP | Indikator | Bentuk | Level | Skor | Kunci |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | SPL-TP01 | Pasangan (2,3) memenuhi x+y=5 karena … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | 2+3=5 |
| 2 | SPL-TP01 | Satu persamaan linear dua variabel umumnya memiliki … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | banyak pasangan solusi |
| 3 | SPL-TP02 | Solusi SPLDV adalah pasangan yang … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | memenuhi kedua persamaan |
| 4 | SPL-TP02 | Metode grafik menentukan solusi melalui … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | titik potong dua garis |
| 5 | SPL-TP03 | Pada metode substitusi, langkah penting adalah … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | menyatakan satu variabel dalam variabel lain |
| 6 | SPL-TP03 | Metode eliminasi bertujuan … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | menghilangkan satu variabel |
| 7 | SPL-TP04 | SPLDV x+y=7 dan x−y=1 memiliki solusi … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | (4,3) |
| 8 | SPL-TP04 | Dua garis sejajar berbeda menunjukkan SPLDV … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | tidak ada solusi |
| 9 | SPL-TP05 | Dua persamaan yang mewakili garis sama memiliki … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | tak hingga solusi |
| 10 | SPL-TP05 | Solusi kontekstual harus … | Pilihan ganda | C2–C3 | 5 | ditafsirkan dan diperiksa batasnya |
Pedoman Penskoran Uraian
| Aspek | Skor 4 | Skor 3 | Skor 2 | Skor 1 |
|---|---|---|---|---|
| Model | Tepat dan lengkap | Tepat dengan kekurangan kecil | Sebagian sesuai | Tidak sesuai |
| Proses | Runtut, efisien, dan benar | Mayoritas benar | Sebagian benar | Dominan keliru |
| Verifikasi | Cara kedua dan evaluasi kewajaran | Ada pemeriksaan | Pemeriksaan terbatas | Tidak ada |
| Interpretasi | Jelas, bersatuan, dan sesuai konteks | Cukup tepat | Masih umum | Tidak relevan |
| Komunikasi | Runtut dan menggunakan istilah tepat | Dapat dipahami | Terputus | Sulit dipahami |
Kunci Uraian
Jawaban bervariasi. Gunakan rubrik dan pastikan memuat konsep yang tepat, model, proses, verifikasi, interpretasi, dan keterbatasan. Contoh numerik disesuaikan data pada naskah guru.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Drs. Sampe Baralangi, M.Sc.
NIP: -
Makale, Juli 2026
Guru Mata Pelajaran
Amiruddin, S.Pd.
NIP: -