KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 TANA TORAJA
Jl. Tengkobatu No. 290 Makale, Kabupaten Tana Toraja, Sulawesi Selatan
Administrasi Perangkat Ajar Final
Analisis Capaian Pembelajaran
Dasar pemilihan kompetensi, tujuan, alur, aktivitas, dan asesmen.
Identitas dan posisi dokumen
| Komponen | Keterangan |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MTsN 1 Tana Toraja |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase/Kelas | Fase D / VII |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Alokasi | 144 JP per tahun; 72 JP per semester |
| Guru | Amiruddin, S.Pd. |
Analisis operasional CP
Catatan: tabel berikut adalah analisis operasional untuk perencanaan Kelas VII. Rumusan CP resmi tetap menjadi rujukan utama; perangkat ini memilih bagian CP yang relevan dengan 40 modul.
| Elemen | Kompetensi operasional Kelas VII | Bab/Unit | Bukti belajar |
|---|---|---|---|
| BIL — Bilangan | Membaca, menulis, membandingkan, merepresentasikan, dan mengoperasikan bilangan; menggunakan rasio/perbandingan serta menyelesaikan masalah kontekstual. | BB, BR, RS | Diagnostik, LKPD, latihan, formatif, sumatif |
| ALG — Aljabar | Mengidentifikasi unsur aljabar, melakukan operasi, faktorisasi sederhana, substitusi, dan pemodelan masalah. | ALJ | Model konkret–visual–simbolik, formatif, sumatif |
| UKR — Pengukuran | Menggunakan rasio, skala, proporsi, dan kesebangunan dalam pengukuran langsung maupun tidak langsung. | RS, KSB | Proyek pengukuran, simulasi, LKPD, asesmen |
| GEO — Geometri | Menganalisis hubungan sudut, kesebangunan bangun datar dan segitiga, serta sisi bersesuaian. | KSB | Diagram, konstruksi, pembuktian, pemecahan masalah |
| DAP — Analisis Data dan Peluang | Mengumpulkan, menyajikan, menganalisis, dan menafsirkan data melalui tabel, diagram, ukuran pemusatan, dan penyebaran. | DTA | Survei, tabel, diagram, statistik ringkas, uji klaim |
Progresi kompetensi
| Tahap | Fokus | Aktivitas utama | Bukti |
|---|---|---|---|
| Memahami | Membangun makna konsep | Mengamati, memanipulasi, mengklasifikasi, menjelaskan | Catatan awal, model konkret/visual |
| Mengaplikasi | Menggunakan konsep dan prosedur | PBL, LKPD, latihan terbimbing, media interaktif | Produk, prosedur, solusi masalah |
| Merefleksi | Memeriksa dan mentransfer | Membandingkan strategi, mengoreksi miskonsepsi, generalisasi | Refleksi, exit ticket, asesmen ulang |
Dimensi Profil Lulusan dan Panca Cinta
| Aspek | Implementasi yang dapat diamati |
|---|---|
| Keimanan dan ketakwaan | Bersyukur atas keteraturan, jujur dalam asesmen, dan bertanggung jawab. |
| Penalaran kritis | Memeriksa data, asumsi, strategi, satuan, dan kewajaran hasil. |
| Kreativitas | Membuat representasi, strategi alternatif, atau masalah baru. |
| Kolaborasi dan komunikasi | Berbagi peran, mendengar alasan, menyajikan bukti matematis secara santun. |
| Kemandirian dan kesehatan | Mengelola waktu, berlatih mandiri, dan menjaga keseimbangan aktivitas. |
| Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul, ilmu, diri dan sesama, lingkungan, serta tanah air melalui konteks belajar yang bertanggung jawab. |
Mengetahui,
Kepala MTsN 1 Tana Toraja
Drs. Sampe Baralangi, M.Sc.
NIP. ................................
Makale, Juli 2026
Guru Mata Pelajaran
Amiruddin, S.Pd.
NIP. ................................