Petunjuk
Cara hosting, cetak, privasi, dan alur penggunaan.

Administrasi, 36 modul lengkap, LKPD, bahan bacaan, slide, soal, asesmen, proyek kontekstual, praktik komputer, rubrik, dan rekap dalam satu dashboard responsif.
Seluruh dokumen terhubung dalam struktur yang konsisten.
Cara hosting, cetak, privasi, dan alur penggunaan.
Daftar seluruh komponen dan hasil validasi.
Pemetaan CP Informatika Fase D ke kelas IX.
36 TP operasional berformat ABCD.
Urutan pembelajaran, prasyarat, dan alokasi.
72 JP dalam enam bab.
Matriks mingguan; pekan pertama Juli libur.
Matriks mingguan; pekan pertama Januari libur.
Empat tingkat ketercapaian dan tindak lanjut.
Akses seluruh 36 modul utama.
Akses LKPD praktik dan investigasi.
Akses materi bacaan setiap modul.
Slide pembelajaran interaktif.
Latihan dan formatif terbimbing.
Diagnostik, formatif, dan sumatif.
24 instrumen proyek kelompok aktif.
Empat template spreadsheet dan proyek komputer.
Diagnostik → modul → proyek → sumatif → rekap.
6 modul • 12 JP • Semester Ganjil
Pencarian informasi, evaluasi sumber, aplikasi produktivitas, publikasi, privasi, hak cipta, dan jejak digital.
6 modul • 12 JP • Semester Ganjil
Struktur data, validasi, rumus spreadsheet, grafik, dashboard, interpretasi, dan kualitas data.
6 modul • 12 JP • Semester Ganjil
Perangkat keras, perangkat lunak, sistem operasi, representasi data, pemeliharaan, dan troubleshooting.
6 modul • 12 JP • Semester Genap
Jaringan, internet, kinerja koneksi, keamanan siber, privasi, autentikasi, dan penggunaan yang bertanggung jawab.
6 modul • 12 JP • Semester Genap
Dekomposisi, pola, abstraksi, algoritma, variabel, percabangan, perulangan, pengujian, dan debugging.
6 modul • 12 JP • Semester Genap
Perancangan solusi digital, prototipe, implementasi, pengujian, etika, keamanan, aksesibilitas, dan publikasi.
36 modul ditampilkan
Melalui studi kasus pencarian informasi, peserta didik dapat menyusun kata kunci, menggunakan operator pencarian, dan menilai kredibilitas sekurang-kurangnya tiga sumber secara tepat.
Diberikan skenario komunikasi sekolah, peserta didik dapat menulis surel profesional, mengelola lampiran, penerima, subjek, dan etika balasan secara benar.
Dengan menggunakan aplikasi pengolah dokumen dan presentasi, peserta didik dapat menyusun laporan kolaboratif yang terstruktur, konsisten, dan mudah diakses sesuai rubrik.
Melalui lingkungan CMS latihan, peserta didik dapat membuat, menyunting, mengelompokkan, dan memublikasikan konten digital dengan navigasi serta metadata yang tepat.
Diberikan contoh aktivitas daring, peserta didik dapat mengklasifikasikan informasi publik-privat, memilih lisensi/kutipan, dan merancang tindakan menjaga jejak digital secara bertanggung jawab.
Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat merancang kampanye digital berbasis informasi terverifikasi, memublikasikan prototipe, dan mengevaluasi dampaknya sesuai kriteria etika serta aksesibilitas.
Melalui contoh dataset, peserta didik dapat mengidentifikasi field, record, tipe data, kunci sederhana, dan aturan tabel rapi secara benar.
Dengan menggunakan spreadsheet, peserta didik dapat memasukkan, memvalidasi, mengurutkan, dan memfilter data tanpa mengubah makna data secara tepat.
Diberikan tabel kontekstual, peserta didik dapat menggunakan referensi sel serta fungsi SUM, AVERAGE, COUNT, MIN, MAX, IF, dan COUNTIF secara benar.
Dengan menggunakan data terstruktur, peserta didik dapat memilih grafik yang sesuai, membuat dashboard ringkas, dan mencantumkan judul, label, satuan, serta sumber secara tepat.
Diberikan tabel dan visualisasi, peserta didik dapat menemukan pola, menjelaskan keterbatasan, membuat prediksi sederhana, dan menghindari kesimpulan berlebihan secara logis.
Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan data aman, membersihkan, menganalisis, memvisualisasikan, dan mempresentasikan rekomendasi berbasis data sesuai rubrik.
Melalui pengamatan perangkat, peserta didik dapat mengelompokkan perangkat input, proses, output, penyimpanan, perangkat lunak, dan peran pengguna secara benar.
Diberikan skenario penggunaan aplikasi, peserta didik dapat menjelaskan alur data antara CPU, RAM, penyimpanan, dan perangkat I/O secara runtut.
Dengan menggunakan komputer, peserta didik dapat membuat struktur folder, menerapkan penamaan berkas, mengatur ekstensi, pencadangan, dan pencarian berkas secara tepat.
Melalui tabel konversi dan contoh sederhana, peserta didik dapat menjelaskan bit-byte, mengonversi bilangan kecil desimal-biner, dan mendeskripsikan kodifikasi teks/gambar secara benar.
Diberikan gejala masalah umum, peserta didik dapat menyusun urutan pemeriksaan aman, membedakan masalah perangkat keras/perangkat lunak, dan mendokumentasikan solusi secara tepat.
Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat mengaudit satu komputer secara non-invasif, memetakan spesifikasi, struktur berkas, kinerja dasar, risiko, dan rekomendasi pemeliharaan sesuai rubrik.
Melalui diagram jaringan, peserta didik dapat menjelaskan fungsi klien, server, switch, router, access point, dan media transmisi secara benar.
Diberikan kebutuhan komunikasi, peserta didik dapat membandingkan koneksi kabel dan nirkabel berdasarkan jangkauan, kecepatan, stabilitas, energi, serta keamanan secara tepat.
Melalui simulasi akses web, peserta didik dapat menguraikan bagian URL serta menjelaskan hubungan domain, DNS, alamat IP, permintaan, dan respons secara runtut.
Diberikan gejala koneksi, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan berurutan pada perangkat, sinyal, konfigurasi dasar, dan layanan tanpa tindakan berisiko secara tepat.
Diberikan contoh pesan/halaman, peserta didik dapat mengenali tanda phishing, membuat frasa sandi kuat, memilih autentikasi, dan menyusun respons insiden secara benar.
Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat merancang jaringan sederhana untuk ruang belajar, menentukan perangkat, topologi, aturan akses, keamanan, dan prosedur gangguan sesuai rubrik.
Diberikan masalah sehari-hari, peserta didik dapat memecah masalah, menemukan pola, memilih informasi penting, dan menyusun representasi sederhana secara tepat.
Melalui skenario, peserta didik dapat menulis algoritma, pseudocode, dan flowchart dengan urutan serta simbol yang konsisten secara benar.
Dengan menggunakan lingkungan pemrograman, peserta didik dapat membuat program sederhana yang menerima input, memproses variabel, dan menghasilkan output sesuai contoh.
Diberikan aturan keputusan, peserta didik dapat menerapkan kondisi if/else, operator perbandingan, dan logika sederhana untuk menghasilkan keluaran yang tepat.
Diberikan pola berulang, peserta didik dapat menggunakan loop, menyusun kasus uji, menemukan bug, dan memperbaiki program secara sistematis.
Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat merancang, mengimplementasikan, menguji, dan mempresentasikan program visual atau tekstual sederhana yang menyelesaikan masalah kontekstual sesuai rubrik.
Melalui observasi dan wawancara terbatas, peserta didik dapat merumuskan masalah, pengguna, kebutuhan, batasan, dan indikator keberhasilan solusi digital secara tepat.
Diberikan kebutuhan pengguna, peserta didik dapat membuat storyboard/flowchart, struktur data, pembagian fitur, dan rencana kerja yang realistis sesuai rubrik.
Dengan perkakas digital yang sesuai, peserta didik dapat membuat prototipe antarmuka dan konten yang jelas, konsisten, responsif, serta aksesibel sesuai kriteria.
Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat mengimplementasikan fungsi inti, mengintegrasikan data/konten, menjalankan kasus uji, dan mencatat perbaikan secara sistematis.
Diberikan prototipe, peserta didik dapat melakukan audit privasi, keamanan, hak cipta, aksesibilitas, dan kegunaan serta memprioritaskan perbaikan secara logis.
Melalui pameran kelas, peserta didik dapat mendemonstrasikan solusi, menjelaskan bukti kontribusi, menerima umpan balik, memperbaiki produk, dan merefleksikan dampaknya secara mendalam.
Praktik komputer terarah, alternatif luring, asesmen berkelanjutan, kontribusi wajib setiap anggota, pembelajaran mendalam, Panca Cinta, etika digital, keamanan, privasi, hak cipta, dan aksesibilitas.