SKI VII · 2026/2027
2 JP × 40 menit = 80 menit
TP: Diberikan data tentang administrasi, ekspansi, dan perubahan politik, peserta didik dapat menganalisis faktor kemajuan serta tantangan Daulah Umayyah dengan menggunakan bukti secara logis dan tepat.
Fokus pertemuan: Daulah Umayyah berpusat di Damaskus dan tumbuh setelah perubahan politik pada akhir masa Khulafaurasyidin.
Model: Inquiry Learning dan Problem Based Learning
Produk: Bagian bertahap dari Peta perkembangan Daulah Umayyah dan bagan sebab-akibat kemajuan serta tantangannya.
Sebuah peta ekspansi hanya menampilkan wilayah tanpa menjelaskan administrasi dan kondisi masyarakat.
Guru membuka dengan salam, menyapa, memandu doa, memeriksa kehadiran dan kesiapan fisik-mental, alat belajar, melakukan apersepsi, mengaktifkan pengetahuan awal, menyampaikan motivasi, TP, manfaat, alur kegiatan, serta KKTP. Peserta didik menyiapkan diri dan menyatakan target belajar.
| Tahap | Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Bukti/Nilai |
|---|---|---|---|
| Orientasi | Menyajikan kasus dan sumber awal. | Mengamati, menanya, memprediksi. | Catatan awal; berkesadaran. |
| Organisasi | Membagi peran dan panduan verifikasi. | Mencatat asal sumber dan istilah kunci. | Literasi sumber; Cinta Ilmu. |
| Penyelidikan | Memberikan scaffolding bertingkat. | Menganalisis: Daulah Umayyah berpusat di Damaskus dan tumbuh setelah perubahan politik pada akhir masa Khulafaurasyidin. | LKPD; penalaran kritis. |
| Presentasi | Memfasilitasi tanggapan aman. | Menyajikan dan menanggapi santun. | Komunikasi; moderasi. |
| Refleksi | Menguatkan konsep dan meluruskan miskonsepsi. | Memperbaiki produk dan menulis ibrah. | Produk revisi; refleksi. |
Diferensiasi: sumber berjenjang, pilihan produk teks/visual/audio, kelompok fleksibel. Scaffolding: kartu kosakata, contoh analisis, pertanyaan bertahap.
Guru dan peserta didik menyusun kesimpulan, melakukan refleksi, memberikan umpan balik, memeriksa ketercapaian TP, menyampaikan remedial/pengayaan, tindak lanjut, materi berikutnya, apresiasi, pesan karakter, doa, dan salam penutup.
Moderasi: Objektivitas, verifikasi sumber, komunikasi santun, dan kemampuan membedakan prestasi pemerintahan dari kritik terhadap kebijakannya.
Ekoteologi: Hubungan wilayah, iklim, air, jalan, kota, pertanian, dan pengelolaan sumber daya dalam pemerintahan yang luas.
