SKI VII · 2026/2027
2 JP × 40 menit = 80 menit
TP: Diberikan studi kasus tekanan dan penolakan, peserta didik dapat menganalisis keteguhan, kesabaran, perlindungan terhadap kelompok rentan, dan cara menyampaikan kebenaran tanpa kekerasan secara logis dan santun.
Fokus pertemuan: Hijrah ke Habasyah, Isra Mikraj, dan Baiat Aqabah menjadi bagian penting dalam persiapan perubahan masyarakat.
Model: Problem Based Learning dan Cooperative Learning
Produk: Bagian bertahap dari Peta alur strategi dakwah Makkah dan jurnal keteladanan “Teguh, Santun, dan Melindungi”.
Dua narasi tentang Isra Mikraj mencampuradukkan fakta sejarah, nilai keimanan, dan cerita tambahan tanpa sumber.
Guru membuka dengan salam, menyapa, memandu doa, memeriksa kehadiran dan kesiapan fisik-mental, alat belajar, melakukan apersepsi, mengaktifkan pengetahuan awal, menyampaikan motivasi, TP, manfaat, alur kegiatan, serta KKTP. Peserta didik menyiapkan diri dan menyatakan target belajar.
| Tahap | Aktivitas Guru | Aktivitas Peserta Didik | Bukti/Nilai |
|---|---|---|---|
| Orientasi | Menyajikan kasus dan sumber awal. | Mengamati, menanya, memprediksi. | Catatan awal; berkesadaran. |
| Organisasi | Membagi peran dan panduan verifikasi. | Mencatat asal sumber dan istilah kunci. | Literasi sumber; Cinta Ilmu. |
| Penyelidikan | Memberikan scaffolding bertingkat. | Menganalisis: Hijrah ke Habasyah, Isra Mikraj, dan Baiat Aqabah menjadi bagian penting dalam persiapan perubahan masyarakat. | LKPD; penalaran kritis. |
| Presentasi | Memfasilitasi tanggapan aman. | Menyajikan dan menanggapi santun. | Komunikasi; moderasi. |
| Refleksi | Menguatkan konsep dan meluruskan miskonsepsi. | Memperbaiki produk dan menulis ibrah. | Produk revisi; refleksi. |
Diferensiasi: sumber berjenjang, pilihan produk teks/visual/audio, kelompok fleksibel. Scaffolding: kartu kosakata, contoh analisis, pertanyaan bertahap.
Guru dan peserta didik menyusun kesimpulan, melakukan refleksi, memberikan umpan balik, memeriksa ketercapaian TP, menyampaikan remedial/pengayaan, tindak lanjut, materi berikutnya, apresiasi, pesan karakter, doa, dan salam penutup.
Moderasi: Antikekerasan, keteguhan tanpa pemaksaan, perlindungan terhadap martabat manusia, dialog santun, dan penghargaan terhadap kelompok yang berbeda.
Ekoteologi: Mengaitkan perjalanan, keterbatasan air, perlindungan tempat hidup, dan tanggung jawab menggunakan bekal serta lingkungan secara hemat.
