Analisis Capaian Pembelajaran
Ringkasan CP Relevan
Pada akhir Fase D, peserta didik merefleksikan sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Makkah dan Madinah; mengapresiasi prestasi Khulafaurasyidin; menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa Daulah Umayyah; meneladani kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz; dan menggunakan keterampilan proses sejarah berupa mengamati, menanya, mengumpulkan serta memverifikasi informasi, menganalisis, menyimpulkan, mengomunikasikan, merefleksikan, dan merencanakan projek secara kolaboratif.
Ringkasan substantif berdasarkan SK Dirjen Pendis Nomor 9941 Tahun 2025; naskah resmi tetap menjadi rujukan utama.
Pemetaan Kelas VII
| Unit | Materi | Kompetensi | Moderasi | Ekoteologi | JP |
|---|---|---|---|---|---|
| U01 | Masyarakat Arab Pra-Islam dan Kerasulan Nabi Muhammad saw. | Kondisi geografis Jazirah Arab, kehidupan sosial-budaya, ekonomi, keagamaan, kelahiran, masa muda, dan pengangkatan Nabi Muhammad saw. sebagai rasul. | Objektivitas sejarah, penghargaan terhadap keragaman masyarakat, penggunaan bahasa santun, dan verifikasi sumber sebelum menilai suatu kelompok. | Menganalisis pengaruh gurun, oasis, air, hewan, dan jalur perdagangan terhadap kehidupan serta pentingnya menggunakan sumber daya secara bertanggung jawab. | 10 |
| U02 | Dakwah Nabi Muhammad saw. Periode Makkah | Dakwah secara sembunyi dan terbuka, kelompok awal muslim, tantangan Quraisy, hijrah ke Habasyah, boikot, Isra Mikraj, dan Baiat Aqabah. | Antikekerasan, keteguhan tanpa pemaksaan, perlindungan terhadap martabat manusia, dialog santun, dan penghargaan terhadap kelompok yang berbeda. | Mengaitkan perjalanan, keterbatasan air, perlindungan tempat hidup, dan tanggung jawab menggunakan bekal serta lingkungan secara hemat. | 10 |
| U03 | Hijrah dan Dakwah Nabi Muhammad saw. Periode Madinah | Hijrah, pembangunan masjid, persaudaraan Muhajirin–Ansar, Piagam Madinah, pertahanan masyarakat, Hudaibiyah, Fathu Makkah, dan Haji Wada. | Komitmen pada kesepakatan, toleransi, musyawarah, keadilan, antikekerasan, pengampunan, dan perlindungan masyarakat majemuk. | Menelaah tata permukiman, air, kebun kurma, kebersihan, pasar, dan penggunaan sumber daya untuk kemaslahatan bersama. | 12 |
| U04 | Khulafaurasyidin dan Prestasi Kepemimpinannya | Proses pemilihan, tantangan, kebijakan, prestasi, serta keteladanan Abu Bakar, Umar, Utsman, dan Ali. | Musyawarah, keadilan, komitmen kebangsaan, penghormatan terhadap perbedaan, antikekerasan, dan kehati-hatian membahas konflik sejarah. | Pelayanan publik, pengelolaan air, tanah, jalan, pasar, dan sumber daya bersama sebagai bagian dari amanah kepemimpinan. | 12 |
| U05 | Berdirinya dan Perkembangan Daulah Umayyah | Latar belakang berdiri, pusat pemerintahan, khalifah penting, perluasan wilayah, administrasi, dan dinamika politik Daulah Umayyah. | Objektivitas, verifikasi sumber, komunikasi santun, dan kemampuan membedakan prestasi pemerintahan dari kritik terhadap kebijakannya. | Hubungan wilayah, iklim, air, jalan, kota, pertanian, dan pengelolaan sumber daya dalam pemerintahan yang luas. | 10 |
| U06 | Kemajuan Peradaban Umayyah dan Keteladanan Umar bin Abdul Aziz | Kemajuan administrasi, bahasa, mata uang, arsitektur, pendidikan, ilmu, kebudayaan, pelayanan sosial, serta kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz. | Keadilan, pelayanan kepada semua warga, kesederhanaan, dialog, penghargaan terhadap keragaman, dan penggunaan kekuasaan untuk kemaslahatan. | Tata kota, air, jalan, kebersihan, pertanian, bangunan publik, dan penggunaan anggaran yang memperhatikan keberlanjutan. | 10 |
Sumber
- Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 9941 Tahun 2025 — Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. CP PAI dan Bahasa Arab pada madrasah, termasuk SKI Fase D. Sumber.
- Keputusan Menteri Agama Nomor 1503 Tahun 2025 — Kementerian Agama RI. Pedoman implementasi kurikulum madrasah dan struktur kurikulum. Sumber.
- Buku SKI MTs Kelas VII — Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. Rujukan urutan materi dakwah Rasulullah, Khulafaurasyidin, dan Daulah Umayyah. Sumber.
- Panduan Kurikulum Berbasis Cinta — Kementerian Agama RI. Panca Cinta dan pembelajaran berkesadaran, bermakna, menggembirakan. Sumber.
- Peta Jalan Penguatan Moderasi Beragama 2025–2029 dan Buku Ekoteologi — Kementerian Agama RI. Penguatan moderasi beragama dan tanggung jawab ekologis. Sumber.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Drs. Sampe Baralangi, M.Sc
NIP: -
Guru Mata Pelajaran
Irna Susanti, S.Pd.I.,Gr.
NIP: -