Materi 34 - Konsep Data dan Metode Pengumpulan Data • Mode Siswa

Halaman ini aman dibagikan kepada peserta didik: kisi-kisi, kunci jawaban, pembahasan guru, dan data jawaban benar tidak disertakan.

Petunjuk: amati visual, baca stimulus, pilih hasil beserta alasan paling tepat. Esai dikerjakan mandiri sebelum membuka bantuan.

Soal 1 · Penalaran

Dalam kegiatan dua jenis data, satu kelompok peserta didik diminta menelaah seluruh data pada visual sebelum menyampaikan keputusan. Survei kantin mencatat jenis makanan favorit dan jumlah uang saku harian. Fokus analisis kelompok adalah menentukan klasifikasi yang benar.

Berdasarkan seluruh data pada visual, laporan manakah yang memuat hasil dan alasan matematis paling tepat?

A. Jenis makanan favorit kualitatif, uang saku kuantitatif, karena data kualitatif berupa kategori; kuantitatif berupa angka pengukuran.B. Keduanya kuantitatif karena dapat dimasukkan ke tabel.C. Keduanya kualitatif karena berasal dari siswa.D. Jenis makanan kuantitatif dan uang saku kualitatif, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.

Soal 2 · Penalaran

Tim penelaah pada kegiatan observasi gerbang menerima data visual yang harus diperiksa ketepatan hubungan, operasi, dan satuannya. Petugas ingin mengetahui jumlah kendaraan yang masuk gerbang setiap 10 menit. Fokus analisis kelompok adalah menentukan metode paling sesuai.

Empat kelompok menyampaikan hasil berbeda. Laporan manakah yang paling dapat dipertanggungjawabkan berdasarkan konsep yang dipelajari?

A. Observasi langsung dengan lembar pencatatan waktu, karena peristiwa aktual berulang paling tepat diamati langsung.B. Wawancara semua pengemudi setelah satu bulan, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.C. Kuesioner tentang kendaraan favorit, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.D. Studi dokumen nilai rapor, karena salah satu besaran dianggap dapat ditukar perannya tanpa mengubah makna model matematika.

Soal 3 · Penalaran

Pada simulasi survei tema kegiatan, empat kelompok memperoleh laporan berbeda sehingga setiap langkah perlu diverifikasi berdasarkan data. OSIM ingin mengetahui pendapat 600 siswa tentang tema kegiatan secara cepat. Fokus analisis kelompok adalah menentukan metode yang paling efisien.

Strategi manakah yang menggunakan hubungan antarbesaran secara benar dan menghasilkan simpulan yang konsisten dengan visual?

A. Kuesioner dengan pilihan dan ruang alasan yang disebarkan kepada sampel representatif, karena kuesioner cocok untuk menjaring pendapat banyak responden.B. Observasi tanpa bertanya karena pendapat dapat dilihat.C. Studi dokumen absensi, karena salah satu besaran dianggap dapat ditukar perannya tanpa mengubah makna model matematika.D. Wawancara mendalam seluruh 600 siswa satu per satu, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.

Soal 4 · Penalaran

Guru menampilkan visual wawancara alumni sebagai sumber data utama dan meminta peserta didik mempertanggungjawabkan simpulannya. Tim sejarah madrasah ingin menggali pengalaman alumni tentang peristiwa 30 tahun lalu. Fokus analisis kelompok adalah menentukan metode utama yang paling tepat.

Setelah data, satuan, dan aturan matematis diperiksa, pernyataan manakah yang layak diterima?

A. Wawancara semi-terstruktur dengan alumni dan triangulasi dokumen, karena pengalaman mendalam cocok digali melalui wawancara, didukung dokumen.B. Pengukuran tinggi badan alumni, karena salah satu besaran dianggap dapat ditukar perannya tanpa mengubah makna model matematika.C. Observasi peristiwa masa lalu secara langsung, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.D. Kuesioner satu pertanyaan ya/tidak tanpa tindak lanjut, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.

Soal 5 · Penalaran

Dalam proyek data administratif, hasil tidak boleh ditentukan hanya dengan menebak angka; seluruh informasi pada visual harus digunakan. Jumlah siswa resmi per kelas diperlukan untuk laporan. Fokus analisis kelompok adalah menentukan sumber data paling tepat.

Keputusan manakah yang paling tepat apabila seluruh informasi pada visual dan konteks masalah digunakan?

A. Studi dokumen daftar peserta didik yang mutakhir dan terverifikasi, karena data administratif resmi sebaiknya berasal dari dokumen valid.B. Perkiraan dari foto kelas, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.C. Pendapat seorang siswa, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.D. Kuesioner makanan favorit, karena salah satu besaran dianggap dapat ditukar perannya tanpa mengubah makna model matematika.

Soal 6 · Penalaran

Seorang petugas melakukan pemeriksaan pada konteks audit sampel dan meminta analisis matematis sebelum laporan disahkan. Sampel survei kebiasaan membaca hanya diambil dari anggota klub literasi. Fokus analisis kelompok adalah menentukan masalah utama desain tersebut.

Manakah analisis yang menunjukkan proses, hasil, dan justifikasi matematis secara benar?

A. Sampel bias karena anggota klub mungkin lebih gemar membaca daripada populasi umum.B. Sampel terlalu acak, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.C. Data pasti kuantitatif, karena salah satu besaran dianggap dapat ditukar perannya tanpa mengubah makna model matematika.D. Ukuran sampel tidak pernah penting, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.

Soal 7 · Penalaran

Pada diskusi kelas tentang pertanyaan tidak bias, peserta didik membandingkan beberapa strategi untuk menemukan laporan yang paling sahih. Pertanyaan kuesioner berbunyi: “Bukankah kantin sehat yang baru jauh lebih baik?” Fokus analisis kelompok adalah menentukan perbaikan terbaik.

Setelah hasil diverifikasi terhadap data pada visual, laporan kelompok manakah yang seharusnya dipilih?

A. Gunakan pertanyaan netral: “Bagaimana penilaian Anda terhadap kantin sehat yang baru?” dengan pilihan seimbang, karena pertanyaan tidak boleh menggiring responden.B. Pertahankan karena pertanyaan mengarahkan jawaban yang baik.C. Hapus semua pilihan negatif, karena hanya sebagian informasi pada visual digunakan dan tahap verifikasi hasil diabaikan.D. Tanyakan hanya kepada pengelola kantin, karena angka pada visual dianggap dapat langsung dioperasikan tanpa memeriksa bentuk, satuan, atau hubungan yang disyaratkan.

Esai Scaffolding

Esai 8 · Scaffolding

Visual soal 8: Desain Survei Transportasi

Rancang pengumpulan data tentang moda transportasi siswa ke madrasah. Tentukan populasi, variabel, jenis data, metode, contoh instrumen, dan cara mengurangi bias.

Esai 9 · Scaffolding

Sebuah tim ingin mengetahui kualitas layanan perpustakaan. Bandingkan kelebihan dan keterbatasan observasi, kuesioner, wawancara, dan studi dokumen, lalu usulkan kombinasi metode.

Esai 10 · Scaffolding

Evaluasi rencana survei kesehatan yang meminta nama lengkap, kondisi kesehatan pribadi, dan menyebarkan hasil mentah ke grup umum. Identifikasi masalah etika dan perbaiki prosedurnya.